お知らせ

第１回　ガイダンス，学びとメディアの関わり，
　　　　新（現行）学習指導要領で導入される「プログラミング教育」とは
第２回　情報社会とメディアリテラシー　＝＞フィンランドのメディアリテラシー教育
第３回　メディアとしてのコンピュータとプログラム　＝＞アランケイとパーソナルコンピュータ
第４回　協同的な学びとコンピュータ　＝＞三宅なほみと協働学習
第５回　ピアジェの発達心理学と「コンストラクショニズム」１　＝＞スクラッチの体験とプログラミングの本質１
第６回　ピアジェの発達心理学と「コンストラクショニズム」２
　　　　メディアとしてのモノとモノづくりを通した学び
　　　　ヴィゴツキーの最近接領域理論と「活動理論」
第７回　モノづくりを通した学習活動１〜メタファーとしてのモノ
第８回　モノづくりを通した学習活動２〜モデリングとシミュレーションとしての
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　モノづくりとプログラミング
第９回　モノづくりを通した学習活動３〜技能と学力（モノづくりにおける「学び」とは何か）
第10回　モノづくりを通した学習活動４〜「学び」の評価（パフォーマンス評価など）
第11回　モノづくりを通した学習活動の設計
第12回　モノづくりを通した学習活動の開発作業（１）対象の分析
第13回　モノづくりを通した学習活動の開発作業（２）試作と改良，中間報告
第14回　モノづくりを通した学習活動の開発作業（３）完成とプレゼン準備
第15回　発表会（１）
第16回　発表会（２）続き，まとめ